摘要：音乐是小学基础教育阶段的重要组成部分，对培养小学生的情感具有重要意义。在小学音乐教学实践中，教师可以将音乐教学和有趣的舞蹈韵律融合在一起，有效激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐艺术参与感，促使他们更好地掌握音乐技能，进而提升他们的音乐素养。基于此，本文就探讨一下如何巧用舞蹈律动，提升小学音乐课堂教学效果。
关键词：舞蹈律动；小学音乐；教学效果
引言：
所谓舞蹈韵律，就是在音乐的伴奏下，通过肌体运动完成的舞蹈表演。将舞蹈和音乐相结合，能准确表现音乐内容，强化学生的情感抒发，增强他们对音乐的感知、理解和领悟的能力，进而提高他们的音乐素养。所以，教师可以将舞蹈韵律与音乐教学有机结合在一起，转变单一的音乐教学方式，利用舞蹈加强音乐的魅力，使音乐在课堂上绽放出灿烂的艺术火花，提升学生的音乐艺术表现能力，进而促进学生的全面发展。
一、小学音乐教学中融入舞蹈律动的意义
首先，小学生具有强烈的好奇心，他们本性单纯、活泼好动，舞蹈韵律是活跃课堂氛围的有效方法，通过肢体的参与和动态的韵律，学生更容易融入到音乐的学习中，体会音乐学习的快乐，提高学生的学习的热情和主动性。其次，小学生的艺术鉴赏水平普遍不高，将音乐和舞蹈律动融合在一起，通过舞蹈律动的表现形式，学生能够更加直观地感受到音乐的情绪和艺术内涵，以此丰富他们的审美情感，增强他们对音乐的认识和鉴赏水平。最后，教师在教学活动中融入舞蹈律动元素，更符合学生的生理、心理特征和认知需求，可以在无形中营造出一个生动、活泼、欢快、自由的氛围，加强学生对音乐的理解，从而提升课堂教学的有效性。
二、小学音乐教学中融入舞蹈律动的途径
1.自主创编，借助舞蹈发展创造能力
律动在音乐之中是利用节奏进行的一种感官刺激，鼓励学生按照音乐的节奏来进行动作创编，能促使学生更快地掌握音乐节奏。所以，在音乐教学过程中，教师要注重创编教学，围绕音乐作品，指导学生进行舞蹈创编，鼓励学生根据自己对乐曲的理解决定舞蹈动作。此外，舞蹈的创编可以以小组合作的方式进行，小组合作过程中，教师鼓励每个学生表达自己的见解和想法，集思广益，最终汇聚成统一的规划和创意，教师则提供必要的支持和建议，通过引导和启发，为学生的创意探索打开一扇通往无限可能之门。通过自主编创，可以极大地激发学生的创造力，使他们充分展现出个人的审美品味和艺术表现力，将内心世界的丰富情感和对美的追求转化为独特而深刻的作品，在实践中不断深化和发展他们的艺术技能，同时培养学生的批判性思维和解决问题能力[1]。
以人音版四年级上册“幸福拍手歌”为例，在教学活动中，教师可以先播放舞蹈律动教学视频，或者现场示范基础的舞蹈律动动作，学生跟随教师学习舞蹈律动动作，注意动作的准确性和节奏感。在这个过程中，教师纠正学生的动作，确保每个学生都能掌握基础的舞蹈律动技巧。然后将学生分成若干小组，每组分配一个舞蹈主题（如拍手、跺脚、跳跃等）。学生根据歌曲的节奏和情绪，结合所学的舞蹈律动技巧，自主编创与主题相匹配的舞蹈动作。教师巡回指导，鼓励学生发挥创造力，注意动作的连贯性和协调性。编创结束后，各组依次展示自己编创的舞蹈，其他同学和教师观看并给予掌声和鼓励。教师对各组的舞蹈进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。最后评选出最佳创意奖、最佳表现奖等奖项，激发学生的参与热情。在这样的教学活动中，不仅能让学生掌握歌曲的旋律和歌词，还能通过自主编创舞蹈律动表达歌曲中的欢快情绪，培养学生的团队合作精神和创造力。
2.借助信息技术，提高舞蹈律动教学效率
将舞蹈韵律引入小学音乐课堂，可以增强学生的感官体验，增强其审美意识。而将信息技术与舞蹈律动整合在一起，可以更好地调动学生的积极性，使他们在音乐和舞蹈中获得立体的学习体验。所以，教师要有效运用多媒体教学资源、教学软件和应用软件，为学生展示优秀的舞蹈作品和表演视频，引导学生从多角度欣赏，感受音乐的艺术美，获得更加深刻的体会和理解。此外，教师还可以通过智能终端、手机等设备，实时记录学生的舞蹈表现，进行个性化的评价与反馈，帮助学生及时发现问题，调整学习方式，进而更好地推动学生的学习与发展[2]。
以四年级上册“划龙船”为例，在教学活动中，教师先给学生介绍划龙船舞蹈的起源、文化背景和特点，示范基本的舞蹈动作，如划桨、转身、起舞等，并详细讲解每个动作，重点强调动作的正确姿势和节奏感。接着，要求学生分组练习，教师巡回指导。接着，教师将信息技术和舞蹈律动相结合，指导学生将制作的PowerPoint动画与舞蹈动作相结合。在这个过程中，学生分组讨论如何将动画效果与舞蹈动作同步，使表演更加生动，教师则提供指导，帮助学生解决融合过程中的问题。最后，每组轮流展示他们的作品，并进行划龙船舞蹈表演，其他同学和教师进行观摩和评价，教师进行点评，提出改进意见和建议。这样学生不仅能够掌握信息技术的基本操作和舞蹈律动的基本动作，还能在团队合作中提升综合素养，感受中国传统文化的魅力。
三、结语
综上所述，将舞蹈韵律运用于小学音乐课堂，既能创造一个良好的学习氛围，又能帮助学生发掘和发展自身特有的艺术潜力。所以，教师要将舞蹈律动与小学音乐教学相结合，融入舞蹈元素，引导学生感受音乐的魅力，获得更深层次的感悟，从而提高他们的艺术素养、创新能力和综合素养。
参考文献：
[1]吴淑娴.小学音乐课堂中创编舞蹈律动策略[J].尚舞.2024 （17）：141-143.
[2]吴四龙.如何在小学音乐课堂中创编舞蹈律动[J].尚舞.2024（05）：159-161.
注：本文章系课题《新课标背景下，舞蹈律动提升小学音乐课堂教学效果的实践研究》阶段性成果（立项编号LG230291）。